La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa

El libro La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa, escrito por Antonio Latorre, es una obra fundamental para quienes desean comprender y aplicar enfoques participativos en el ámbito educativo. Publicado originalmente como parte de la colección dirigida por Josep M. Puig en la editorial Graó, este texto se ha consolidado como una guía clara, accesible y rigurosa sobre la metodología de la investigación-acción aplicada a contextos pedagógicos.

Desde el inicio, Latorre plantea una premisa clave: la transformación educativa no debe surgir únicamente desde teorías externas, sino desde el conocimiento que los propios educadores generan a partir de su práctica. La investigación-acción, en este sentido, no solo se propone como una herramienta metodológica, sino como una postura ética y política frente a la educación.

El autor desarrolla con profundidad los fundamentos epistemológicos de esta metodología, subrayando su carácter dialéctico, colaborativo y emancipador. A lo largo del libro, se describe el proceso cíclico de la investigación-acción (planificación, acción, observación y reflexión) y se muestran ejemplos concretos de cómo llevarlo a cabo en instituciones escolares.

Uno de los aportes más valiosos del libro es su capacidad para equilibrar teoría y práctica, mostrando cómo los docentes pueden convertirse en investigadores de su propia realidad. Además, Latorre insiste en la necesidad de construir conocimiento en colectivo, lo que implica una revalorización del trabajo en equipo, la participación activa de todos los actores del proceso educativo y la toma de decisiones compartida.

En términos de estilo, el texto es claro, conciso y pedagógico, ideal tanto para docentes en ejercicio como para estudiantes de pedagogía, investigadores educativos y profesionales vinculados a procesos de cambio institucional.

En suma, La investigación-acción de Antonio Latorre es una lectura esencial para quienes buscan no solo comprender la práctica educativa, sino transformarla desde dentro, con sentido crítico y compromiso social.

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